نموذج من نماذج السياق المؤسسى لمدرسة من مدارسنا

نموذج من نماذج السياق المؤسسى لمدرسة من مدارسنا
1-الموقع الجغرافي:
( المدرسة ) تقع في مجتمع ( الحضر ) بمدينة.
( المكـان ) آمن جدا حيث تقع في منطقة معمورة آهلة بالسكان.
( الطريق إلى المؤسسة) آمن جدا وتتوفر فيه سبل الأمان.
( المطبات الصناعية ) متوفرة أمام مدخل المدرسة على الجانبيـن .
( موقع المدرسة جغرافيا متميز حيث يسهل الوصول إليها في يسر).
ومرفق بالملف خريطة كروكي لتوضيح موقع المدرسة من مدخل المدينة الرئيسي .
 حجم المدرســـة :
تكاد تكون اكبر مدرسة في الإدارة التعليمية من حيث عدد الطلاب وهيئة التدريس بالنسبة للمدارس الإعدادية بالإدارة
المؤسسة لها مدخلان :
1. مدخل البوابة الشرقية تطل على بحر مويس .
2. مدخل البوابة الغربية تطل على مسجد التقوى ومكتبة الأصدقاء مقابل الساحة الشعبية .
مدخل البوابة الغربي :
 عند الدخول من البوابة الغربية نجد على يمين الزائر وعلى يسار الزائر حديقة منسقة على أفضل ما يكون بها شتلات ورد وأشجار زينة مصممة ومنفـــــذة بالجهود الذاتية للمجتمع المدرسي والجهود التطوعية من المجتمع المحلى.
المبنى مكون من أربعة مباني متفرقة :
الأول : المبنى الرئيسي ( السيدة خديجة ) : يقع في الجهة الشمالية من المؤسسة .
مكون من ثلاثة طوابق ( له 2 مطلع سلم أحدهما على الجهة الغربية والأخر على الجهة الشرقية)
يقع على يسار الزائر من البوابة الغربية للمؤسسة. على يمين الزائر من الجهة الشرقية للمؤسسة.
وتفاصيل توزيع الحجرات بالأدوار الثلاثة كما يلي :
الدور الأول ارضي : عند الدخول من البوابة الغربية على يسار الزائر يوجد :
1- غرفة النوبتجية .
2- يليها مدخل المبنى الرئيسي على يسار الزائر يوجد:
 طرقة يوجد بها ثلاث حجرات على يسار الزائر وبوابة في الجهة المقابلة للدخول خلف المبنى الرئيسي : بيانها كالتالي :
• حمام بلدي .
• حجرة شئون العاملين .
• حجرة الإدارة المدرسية .
3 ـ وعندما نتجه يمينا في نفس الطرقة نجد : عدد سبع حجرات. بيانها كالتالي:
• حجرة أمين المعمل .
• حجرة الاقتصاد المنزلي.
• حجرة المعمل لمادة العلوم.
• حجرة وحدة التدريب والجودة.
• حجرة المكتبة .
• حجرة الأخصائيين الاجتماعيين.
• حجرة التربية الموسيقية .
الدور الأول علوي : الطرقة من السلم مباشرة نجد بها ثلاث حجرات بيانها كالتالي:
• غرفة حمام إفرنجي .
• غرفة شئون الطالبات .
• غرفة مناهل المعرفة.
• من نفس الطرقة يوجد طرقة يمين يوجد بها :
 غرفة السكرتير.
 معمل الحاسب الآلي .
 غرفة الشبكات الالكترونية.
 غرفة دراسية فصل 2/2.
 غرفة دراسية فصل 2/3.
 غرفة دراسية فصل 2/4.
 غرفة دراسية فصل 2/5.
الدور الثاني علوي :الطرقة من السلم مباشرة نجد بها ثلاث حجرات بيانها كالتالي:
• الأخصائي النفسي .
• غرفة الزائرة الصحية.
• غرفة دراسية فصل 1/1 /
• من نفس الطرقة يوجد طرقة يمين يوجد بها سبع حجرات بيانها كالتالي:
• غرفة الوحدة المنتجة
• غرفة دراسية فصل 1/2 .
• غرفة دراسية فصل1/3 .
• غرفة دراسية فصل 1/4 .
• غرفة دراسية فصل 1/5 .
• غرفة دراسية فصل 1/6 .
• غرفة دراسية فصل 2/1 .
أمام كل طرقة في الثلاث طوابق سور ارتفاعه 150 سنتيمتر.
الثاني : المبنى المقابل للمبنى الرئيس ( السيدة عائشة ) . يقع في الجهة الجنوبية للمؤسسة .
أ ـ مكون من دور ارضي واحد على يمين الزائر من البوابة الغربية للمؤسسة عبارة عن حجرة للمسجد.
حجرات دورات المياه للطالبات وعددها ( ) أمام دورات المياه أحواض ومركب عليها حنفيات للنظافة الشخصية للطالبات خلال اليوم الدراسي .
الثالث : المبنى المقابل للمبنى الرئيسي .يقع في الجهة الجنوبية شرق المبنى الثاني السابق ذكره.
مكون من دورين على يمين الزائر للمؤسسة من بوابة الجهة الغربية.
تفصيل المبنى كالتالي : الدور الأول الأرضي ثلاث حجرات دراسية .
• غرفة دراسية فصل3/1
• غرفة دراسية فصل 3/2
• غرفة دراسية فصل 3/3
الدور الأول علوي ثلاث حجرات دراسية .
• غرفة دراسية فصل 3/4
• غرفة دراسية فصل 3/5
• غرفة دراسية فصل3/6
الرابع: المبنى المقابل للبوابة الغربية المجاور للبوابة الشرقية يطل على بحر مويس. عبارة عن دور أرضى واحد. تشغله غرفة التربية الفنية ومخزن ملحق بها ومخزن للعهد خاص بالمؤسسة.
 أخيرا يتوسط المبنى الشرقي والغربي والشمالي والجنوبي آي في وسط المؤسسة يقع
الفناء المدرسي الذي تم تسويته وتعديله بالتربة الطفلة على صورته الحالية بالجهود التطوعية من المجتمع المحلى وهو يناسب جميع الأنشطة الرياضية ومجهز لهذه الأغراض مثل( كرة اليد – كرة السلة –الكرة الطائرة-
3-نظام الدراسة : نظام اليوم الكامل
4 ـ الخصائص الاجتماعية للمتعلمين : المؤسسة تعليم عام رسمي المرحلة : الإعدادية ، الخاصية : بنات
5المستوى الاجتماعي و الاقتصادي : جيد جدا و لذلك نجد الطالبات يحرصن على التعليم مسالة أدبية في المقام الأول وواجهه اجتماعية في المقام الثاني واقتصادية في المقام الثالث, فنجد نسب النجاح و التفوق بالمؤسسة عالية ومرتفعة من اجل تحقيق الذات فى مستقبل مشرق بالأمل والسلام والتسامح من خلال المواطنة والانتماء.
5-المعلمون بالمؤسسة : المعلمون جميعهم معينون , خبرتهم لا تقل عن عشر سنوات بل تزيد عن خمس عشرة سنة و بعد نتيجة اختبارات الكادر صنف معلمين المؤسسة تصنيفا حديثا حسب الكوادر التربوية الجديدة
6--الدعم المجتمعي للأنشطة و البرامج التربوية :
 مشاركة بعض أولياء الأمور في توفير تبرعات عينية في تنسيق الحديقة بالمؤسسة.
 مشاركة مجلس الأمناء والمجتمع المحلى في توفير تبرعات عينية لتركيب سلك لحماية شبابيك الفصول التي تطل على الشوارع الجانبية.
 مشاركة مجلس الأمناء والمجتمع المحلى في توفير تبرعات عينية لتغطية الفناء المدرسي بالتربة الطفلة.
 وتسوية الفناء وتجهيزه للاستخدام للممارسة الرياضة البدنية وأنشطتها بفاعلية.
 مشاركة أعضاء من المجتمع المحلى بعدد من الشجيرات كتبرعات عينية.
 مشاركة أعضاء من المجتمع المحلى ومجلس الأمناء بتوفير دعما ماديا لدفع المصروفات الدراسية عن بعض الطالبات ذوى المشكلات الخاصة.
 مشاركة مجلس الأمناء والمجتمع المحلى في توفير بعض الملابس والأحذية والحقائب مساعدة للفقراء والأيتام.
 تكريم مجلس الأمناء للمعلمين و المعلمات (مسابقة المعلم المثالي) ( مسابقة الطالبة المثالية)( مسابقة الأم المثالية ).
 مشاركة مجلس الأمناء والمجتمع المحلى في الاحتفالات الدينية والأعياد بإسهام فاعلي الخير بتوفير بعض الهدايا للفقراء والأيتام.
 أسهمت بعض الشخصيات في تقديم محاضرات وندوات دينية وصحية وبرامج توعية غذائية.
 تبادل الخبرات مع أعضاء المكتب الفني للجودة بالإدارة التعليمية.
 تبادل الخبرات مع المؤسسات التربوية مثل كلية التربية جامعة الزقازيق في مجال التدريب على برامج الجودة.
 إقامة الحفل الختامي للأنشطة (المعارض بأنشطتها المختلفة) للإدارة التعليمية بالمؤسسة
 تكريم مجلس الأمناء والمؤسسة الطلاب الفائقين دراسيا (أكاديميا)على مستوى الصفوف الدراسية شهريا وفصليا وسنويا .
 مشاركة المجتمع المحلى في تكريم الطلاب المتفوقين في مجالات النشاط المختلفة سواء (أنشطة صفية –وأنشطة لا صفية).
 إسهام بعض معلمي المؤسسة والعاملين بها ببعض التبرعات العينية في ( تكريم الطالبات –توفير صناديق للقمامة- تركيب سلك للشبابيك).



7--عمليات التعليم و والتعلم :
 التزام وحدة التدريب والجودة بتدريب السادة المعلمين على استراتيجيات التعلم النشط ( التعلم التعاوني-إستراتيجية العصف الذهني-الحوار والمناقشة مسرحة المناهج–تمثيل الأدوار –الخرائط المعرفية-حل المشكلات).
 تدريب المعلمين على التعارف على سمات المرحلة العمرية للتعامل مع المتعلمين بطريقة صحيحة ( ورقية )
 الجدية في تنفيذها داخل الفصول ووجود هذه المادة التدريبية ورقية و على C D.
 لجان متابعة مشكلة من جميع المعنيين لمتابعة تنفيذ استراتيجيات التعلم النشط بالمؤسسة .
 لجان لدراسة السلبيات وتقديم تغذية راجعة عن الأداء وتعديل الاستراتيجيات عند اللزوم.
 الاهتمام بتدريب مسئولي الأنشطة على ممارسة الأنشطة التربوية بما يتناسب مع المناهج ومهارات الطالبات.
 إقامة يوم رياضي لبث الانتماء والمواطنة و حب الوطن( مسابقات رياضية بين معلمين و متعلمات – إذاعة مدرسية معلمين و متعلمات - عمل مجلات ورقية معلمين و متعلمات- تحية العلم معلمين و معلمات ).



8-طرق تحليل البيانات و المؤشرات الخاصة بتحصيل المتعلمين :

الطريقة الصفوف
الملاحظة الأول والثاني والثالث الإعدادي
الاختبارات الشهرية الأول والثاني والثالث الإعدادي
المسابقات بين الفصول الأول والثاني والثالث الإعدادي
المناظرات بين الفصول بالمكتبة الأول والثاني والثالث الإعدادي
تبادل الزيارات بين المدارس الأول والثاني والثالث الإعدادي
اختبارات نصف العام الأول والثاني والثالث الإعدادي
اختبارات آخر العام الأول والثاني والثالث الإعدادي
9-دمج تكنولوجيا المعلومات و الاتصالات في دعم المتعلمين :
• الهواتف النقالة.
• الشبكة العالمية للانترنت.
• C D الخاصة بالمناهج الدراسية .
• معمل الحاسب الآلي
• غرفة مناهل المعرفة.
• غرفة الشبكات.
• الموقع الالكتروني للمؤسسة WWW.ascbp.co.cc.
• البريد الالكتروني للمؤسسة Zat_alshza@yahoo.com .
• القنوات الفضائية ومسماها ( البث الفضائي).
10 -رعاية المتعلمٍين :
أولا :رعاية المتعلمين ماديا:
• عن طريق إنشاء لجنة لجمع التبرعات من المجتمع المدرسي والمجتمع المحلى (لإنفاقها لمن يستحقها )
• حصر المتعلمين ذوى المشكلة و إلحاقهم بالمجموعات المدرسية ( حالات اجتماعية و تأخر دراسي )
• إعفاءات وزارة التربية و التعليم للأيتام و اسر المسجونين من المصروفات المدرسية و تسدد عن طريق توجيه التربية الاجتماعية .
• تقديم مساعدات عينية قبل بدء الدراسة (ملابس – أحذية – حقائب).
• تقديم مساعدات عينية في المناسبات الاجتماعية والدينية خاصة (الأعياد).
ثانيا :رعاية المتعلمين اجتماعيا :
• مشاركة المتعلمين في الأفراح و الأحزان.
• تكريم المتفوقين دراسيا (علميا وأكاديميا).
• تكريم المتفوقات في مجال الأنشطة المختلفة ( صفية ولا صفية).
• الخدمة الاجتماعية بالمؤسسة يفتح أبوابه أمام جميع المتعلمين ويحرص على رعاية جميع المتعلمين (بمختلف المستويات العلمية والاجتماعية والاقتصادية ) وتقديم أفضل الخدمات التربوية والاجتماعية.
• عمل رحلات ترفيهية مجانية للمتفوقين (علميا وأكاديميا) (ومجالات الأنشطة التربوية بمجالاتها المختلفة.
ثالثا:رعاية المتعلمين نفسيا :
• منع الإيذاء النفسي والبدني للمتعلمات و نشر القرار الوزاري الخاص بذلك داخل المؤسسة على جميع المعلمين والعاملين .
• برامج الإرشاد النفسي التي يقوم بها الأخصائي النفسي و إشراك الطالبات بها.
• فاعلية الأخصائية النفسية و مساهمتها في حل المشكلات التي تواجه المتعلمات والمعلمين خلال العام الدراسي.
• التوعية الدائمة للمعلمين بأسس وقواعد التعامل بأساليب تتناسب مع المستويات العمرية للطالبات.
11-رعاية المعلمين :
أولا: رعاية المعلمين ماديا :
• المجاملات بين المعلمين بعضهم البعض في( الأفراح – النجاح- الأمراض- حالة الوفاة ).
ثانيا: رعاية اجتماعية :
• تكريم الأمهات المثاليات و الآباء و المدرسين ذوى الأدوار الفاعلة عن طريق
• (شهادات تقدير و هدايا عينية ).
ثالثا:رعاية المعلمين نفسيا:
• العمل على أن يسود المؤسسة مناخ تربوي يدعم بيئة التعليم والتعلم وينشر العدالة والتسامح والحب والتعاون والسلام والمواطنة لنحقق في النهاية الإتاحة للأجيال القادمة والتمكن للطالبات من تحقيق أعلى معدلات التفوق وللمعلمين الاستقرار والرضا النفسي.
• ملحوظة هامة شهادات التقدير من الزملاء لذويهم من المعلمين ومن المتعلمين للأساتذة المعلمين
• تصديقا لقوله تعالى :
• (يرفع الله الذين آمنوا منكم والذين أوتوا العلم درجات) صدق الله العظيم
• والقول المأثور :
• من علمني حرفا أخلصت له ودا.
• وهذا ما نرجو أن يتفهمه المعلمون والمتعلمون والمجتمع كله بضرورة تهيئة المناخ التربوي الداعم لثقافة التطوير والتحسين للعملية التعليمية من خلال تهيئة نفسية للمعلم والمتعلم.
12- رضا المعنيين :
• ملف انجاز المدرسة من مراكز أولى في شتى المسابقات المحلية والقومية والدولية(شهادات تقدير).
• كلمات الشكر التي تكتب من السادة الموجهين والسادة الزوار في سجلات المتابعة للمؤسسة.
• كلمات الشكر التي توجه للمؤسسة من مجلس الأمناء أولياء الأمور.
• توجيه الشكر للمؤسسة في المناسبات الرسمية والاحتفالات المتنوعة لمختلف الأنشطة.
• الإقبال على حل مشكلات المؤسسة سواء للعاملين أو المتعلمين.
13-البرامج الخاصة التي تقدم في المؤسسة :
أولا :البرامج الإثرائية :
1. الموقع الالكتروني للمؤسسة :. WWW.ascbp.co.cc
2. البريد الالكتروني للمؤسسة : Zat_alshza@yahoo.com .
• البرامج الإثرائية بالكتاب المدرسي في جميع المواد الدراسية.
• البرامج الإثرائية في دليل المعلم في جميع المواد الدراسية.
• البرامج التي يعدها أخصائيو الأنشطة المتعددة بالمؤسسة.
ثانيا:البرامج الفنية :
• فريق الإلقاء الذي تم تصعيده على مستوى المديرية.
• فريق الموسيقى بالمؤسسة.
• الإذاعة المدرسية و يقدم يوميا مقطوعة موسيقية أو أنشودة أو أغنية من المتعلمات .
• فريق المسرح والكورال المؤسسي .
• معرض التربية الفنية الدائم .
• معرض المدرسة المنتجة.
• معرض الصحافة المدرسية.
• المعرض الدائم للأنشطة الطلابية طوال العام.
ثالثا :البرامج الوقائية :
• نشر التوعية الصحية بالمؤسسة عن طريق (الندوات –المعلقات- اللوحات- المجلات للتوعية).
• برامج عن التوعية من بعض العادات السيئة التي يجب التخلص منها ( الإدمان – التدخين- ختان الإناث و أضراره النفسية و على الصحة البدنية).
• برامج عن التوعية وطرق الوقاية من الأمراض مثل (الفيروس الكبدي الوبائي-أنفلونزا الطيور-أنفلونزا الخنازير – الايدز ( ضعف المناعة) ).
• برنامج محاضرات ( سلوكيات مرغوبة ) مثل الصدق – الأمانة - التعاون– التسامح-المحافظة على الممتلكات العامة ).
• برنامج محاضرات (سلوكيات مرفوضة ) مثل الكذب – الخيانة- التخاذل-الإهمال للعمل والنظافة- إهدار الوقت- إهدار المال والتبذير-الإضرار بالممتلكات العامة).
• برنامج غذاء جيد و صحة سليمة.
• برامج للارتقاء بالذوق الاجتماعي من خلال القيم الإيمانية.

رابعا: البرامج العلاجية :
• برامج علاج التأخر الدراسي .
• برنامج رعاية الحالات المرضية.
• برامج الانضباط المدرسي وإعداد ميثاق أخلاقي للمتعلمين.
• برنامج التوعية بحضور طابور الصباح و أهميته لتحقيق :
الانضباط والالتزام والانتماء والتواصل مع المؤسسة والأحداث الجارية من خلال الإذاعة المدرسية.
5- برامج التوعية بأهمية الأنشطة والاندماج فيها.
خامسا:برامج لأنشطة نصف العام وأخر العام:
• دورة كمبيوتر للمتعلمات و أعضاء المجتمع المحلى .
• برنامج محاضرات عن التعلم النشط وأهميته للمتعلمين والمعلمين.
• برامج تقدم بعد انتهاء اليوم الدراسي للمتعلمين ( مجموعات التقوية )
• دورة كمبيوتر مجانية للمعلمين.
• محاضرات عن أهمية مساندة تعليم أبنائنا لأعضاء المجتمع المحلى كل يوم سبت.
14-خصائص المجتمع المحلى
 المجتمع المحيط بالمؤسسة ذا طابع خاص التجانس في شكل المباني –التشابه في المستوى الاقتصادي و المستوى الاجتماعي والمستوى الفكري و الثقافي .
 المجتمع المحلى من مستويات تعليمية متعددة التعليم العالي والتعليم المتوسط وعلى الرغم من ذلك تغلب عليه الأمية الكمبيوترية والرفض التام لبعض صور التكنولوجيا المتطورة والعجز لأفراد المجتمع عن فهم استراتيجيات التعلم النشط فضلا عن الصعوبات المتعلقة بالانترنت وأضراره وسلبياته غاضين الطرف تماما عن فوائده ومميزاته و من هذا المنطلق نجد انعكاس هذه الخصائص على المتعلمين –مما يشكل
• صعوبات كبيرة على المعلمين في تأدية الدور المنوط إليهم
• وعلى الرغم من تلك المعوقات نجد أن نسبة تفوق الطالبات ممتازة جدا في التحصيل العلمي والأكاديمي وكذلك التفوق في ممارسة الأنشطة الصفية واللاصفية.
• وإحصائية النتائج الدراسية للعام الدراسي 2008/2009م خير دليل على التفوق وهى كما يلي:
وهذا كله دليل على التفوق و إثبات الذات واعتبار المتعلمين التعليم كما قال الأستاذ الدكتور /طه حسين
( عميد الأدب العربي). ( إن التعليم كالماء والهواء) .
فهو الملاذ الآمن للارتقاء في مشوار الحياة المقبلة بما فيها من تحديات محلية وعالمية وتطور تكنولوجي هائل في تكنولوجيا المعلومات بمصادرها المتعددة.
15-المشاركة الايجابية للمتعلمين :
 إقامة المعسكرات و الأنشطة و إشراك المتعلمين وأولياء الأمور فيها .
 إقامة مباريات رياضية من خلال المسابقات الرياضة بين الفصول و اليوم الرياضي.
 مشاركة عدد كبير من المتعلمات في الأنشطة المؤسسية (الصفية و اللا صفية).
 مشاركة الطالبات فى الاحتفالات ذات المناسبة والاحتفالات للأنشطة الختامية وتقديم العروض الخاصة مثل( الكورال المسرح-التربية الفنية-فريق الموسيقى- فريق العروض الرياضية).
 تعمل المؤسسة على فتح أبوابها للمتعلمين ولأولياء الأمور لتقديم الخدمات لهم (دورات كمبيوتر –توعية صحية محاضرات عن التعلم النشط والتعلم الذاتي - محو الأمية لمن فقد نعمة التعليم بداية من 15/7/2009م).
16--القيادة المؤسسية :
• تعمل القيادة المؤسسية على تنفيذ طرق التدريس وفقا للقرارات الوزارية و النشرات( التقويم التربوي الشامل الخاص بملف الانجاز والتعلم النشط.
• العمل على تطوير اللائحة الداخلية الخاصة للمتعلمات و المعلمين .
• العمل على وجود قواعد للمحاسبية على المستويين الفردي والجماعي.
• العمل على وجود ميثاق أخلاقي للمعلم نابع من المعايير القومية للتعليم.
• العمل على وجود مناخ داعم للعملية التعليمية.
• العمل على زيادة الوعي بأهمية التطوير وتحسين الأداء المؤسسي.
• العمل على استخدام التكنولوجيا المتطورة لتحقيق اكبر قدر ممكن من التفوق.
• العمل على رعاية ذوى الاحتياجات الخاصة( الموهوبين والمتفوقين ).
• العمل على معالجة مشكلات الطالبات المتأخرات دراسيا.
• الحرص الدائم على التوعية بضرورة التوعية بأهمية الشراكة مع الأسرة.
• العمل على وجود تنمية مهنية مستدامة بتفعيل دور وحدة التدريب والجودة والتوعية ببرامج الوحدة وأهميتها في تحقيق الجودة في العمل وتطبيقاته.
• العمل على مشاركة المعلمين فى المناقشات و اتخاذ القرارات .
• تفعيل دور التنمية المهنية للمعلمين و انعكاسه الايجابي على المتعلمين.
• توزيع الأدوار على العاملين و المعلمين بالمؤسسة .
• الحرص على تفعيلا دور المتابعة والتقويم من داخل المؤسسة.
• الحرص على تقديم تغذية راجعة للمعلمين والمتعلمين وأولياء الأمور ومجلس الأمناء حول مستويات الأداء وتفعيل الأدوار والمسئوليات.
17-دور ممثلي المجتمع المدرسي
• توزيع المسؤوليات وتحديدها .
• توفير الدعم المادي لإجراء الدراسة.
• تفعيل وحدة التدريب و الجودة لنشر ثقافة التقويم الذاتي
• توظيف التكنولوجيا لإجراء الدراسة (منشورات ورقية- محاضرات- مناقشات)
• دور فعال لممثلي مجلس الأمناء و المجتمع المحلى و مشاركتهم الفعالة في التخطيط للدراسة عن طريق اجتماعاتهم و مشاركتهم في التنفيذ والدعم المعنوي للمؤسسة
18-المتابعة والتقويم
• الموجهون : الذين يتابعون المؤسسة بصفة دورية والتقارير الخاصة بهم فى شتى المجالات الدراسية.
• المعلمون الأوائل : وسجلات المتابعة الدورية للسادة معلمي المواد الدراسية.
• لجان المتابعة الداخلية : المشكلة حسب خطة التحسين المدرسي لمتابعة تطورات الخطة وتقديم تقارير
عن الأداء الفعلي للمؤسسة.
• لجان تحليل النتائج : للوقوف على نقاط القوة والضعف والعمل على دعم القوة وإيجاد الحلول لنقاط
الضعف .
• لجان تكريم وتحفيز المعلمين والمتعلمين المتميزين فى مجالات العمل المختلفة معنويا سواء(شهادات تقدير – كلمات شكر بالإذاعة المدرسية في خطط والإعلان عن نتائج الأداء في مراحله المختلفة- الشكر فى الاجتماعات الدورية للعاملين والمعلمين- شكر على موقع المؤسسة الالكتروني).
19-التنمية المهنية للقيادات الفنية الوسطى
• تفعيل وحدة التدريب و الجودة و عمل برامج تدريبية و من هذا نجد أن وحدة التدريب هي العامل الأساسي للتطوير وتحسين الأداء بالمؤسسة .
• تدريب المعلمين على استخدام الأجهزة الحديثة لتفعيل المنهج .
• تدريب الكوادر وتجهيزهم كقيادة أولى او ثانية يوما من الأيام.
• الاستفادة من التدريبات الخارجية بإعداد برنامج تدريبي داخلي من المتدرب لباقي زملائه وتقديم تقرير لوحدة التدريب بهذا الشأن ضمن فعاليات تناقل الخبرات بين العاملين بالمؤسسة.
إعداد برنامج لتكليف احد المشرفين بالمؤسسة بقيادة ذاتية للمؤسسة يوم إشرافه ومتابعة قراراته بالدراسة والتحليل والتغذية الراجعة إذا لزم الأمر في الحال على ان يكون الاختيار كل شهر مرة على مدار العام الدراسي باختلاف التوقيتات حتى تختلف التدريبات حسب احتياجات العمل