نماذج خرائط نواتج التعلم المستهدفة

نماذج خرائط نواتج التعلم المستهدفة




خريطة المنهج

خريطة المنهج هي " أداة مهمة تساعد المعلمين والمؤسسة على تحديد ما يجب أن يحققوه في نهاية فترة زمنية معينة ( تحقيق نواتج التعلم المستهدفة )، من خلال تنفيذ المنهج المدرسي بكل مكوناته (أهداف المادة, والمحتوى, وطرق التدريس, والأنشطة: الصفية, والأنشطة اللا صفية, والتقويم)."
وتهدف خريطة المنهج إلى:
· التحديد الدقيق لنواتج التعلم المستهدف تحقيقها.
· تحديد المفاهيم والمهارات والاتجاهات، التي يجب أن يكتسبها المتعلم .
· تحديد طرق التدريس المناسبة، التي يجب أن يستخدمها المعلم؛ لتحقيق نواتج التعلم المستهدفة.
· تحديد مصادر التعلم.
· تحديد الأنشطة: الصفية، واللاصفية، التي سوف يمارسها المتعلمون، وموقعها في خريطة الدراسة.
· تحديد أساليب التقويم المناسبة لنواتج التعلم المستهدفة.
وتتكون خريطة المنهج من :
1- نواتج التعلم.
2- موضوعات المنهج.
3- طرق التدريس.
4- الأنشطة.
5- أساليب التقويم.

1 - نواتج التعلم :
"هي كل ما يكتسبه المتعلم من معارف ومهارات واتجاهات وقيم؛ نتيجة مروره بخبرة تربوية معينة (أو دراسته لمنهج معين )."
ويمكن القول إن نواتج التعلم هي أهداف المادة الدراسية بعد تحققها، بالإضافة إلى ما خططت المدرسة والمعلم إكسابه للمتعلمين من معارف ومهارات وقيم، من خلال ممارسة الأنشطة: الصفية، واللاصفية , باستخدام مصادر المعرفة المختلفة .
وتعد نواتج التعلم المنتج النهائي للمدرسة، الذي يظهر في صورة متعلمين، يملكون قدراً من المعارف، والمهارات، والاتجاهات، والقيم، ويسلكون سلوكاً معيناً؛ بناءً على ما اكتسبوه.
كيفية تحديد نواتج التعلم :
لكي يمكن تحديد نواتج التعلم؛ لابد من :
أولا : تحديد أهداف المادة الدراسية.
ثانيا : تحديد الأهداف التي يرغب المعلم والمدرسة في تحقيقها.
ثالثا : تحديد المفاهيم والمهارات والاتجاهات التي يجب أن يكتسبها المتعلم.
2 – تحديد وحدات المنهج:
المقصود بها محتوى الوحدات، التي سوف يتحقق من خلالها نواتج التعلم المستهدفة.
ويتم تحديد وحدات المنهج من خلال تحليل محتوى المنهج لتحديد الوحدات, التي تحقق ناتجاً أو نواتج التعلم المقابلة لها في خريطة المنهج، ( علماً بأن المناهج الحالية توجد بها أهداف الوحدات في بداية كل وحده بالكتاب المدرسي, ويمكن أن يضاف إليها أهداف المعلم، التي يرغب في تحقيق المتعلمين لها ).
3 – طرق التدريس:
تمثل طرق التدريس التي يستخدمها المعلم لتحقيق أهداف المنهج إحدى المؤثرات الرئيسية في تحقيق نواتج التعلم المستهدفة، التي من خلالها يمكن تقديم المعرفة للمتعلمين، وإكسابهم المهارات المناسبة؛ لذلك يجب على المعلم أن يختار طرق التدريس المناسبة لكل موضوع، وكذلكمدى مناسبتها لكل فئة من فئات المتعلمينواحتياجاتهم (استراتيجيات التعلم المتمركز حول المتعلم، أو ما هو متعارف عليه بالتعلم النشط)؛ حيث يمكن تحقيق نواتج التعلم كما هو مخطط لها .
ويجب أن يذكر في خريطة المنهج طريقة التدريس، التي يرى المعلم أنها تتناسب مع موضوع الدرس، وطبيعة المتعلمين، ونواتج التعلم التي يرغب في تحقيقها .
4- الأنشطة التربوية :
تمثل الأنشطة التربوية بنوعيها (الصفية، واللاصفية) الأداة الأكثر فاعلية؛ لإكساب المتعلمين العديد من: المعارف، والمهارات، والسلوكيات، والقيم .
فمن خلال ممارسة المتعلم للأنشطة المخطط لها يكتسب السلوكيات والاتجاهات والقيم المرغوبة، بالإضافة إلى المعارف والمفاهيم المرتبطة بالمنهج .
ويذكر في خريطة المنهج النشاط المستخدم لتحقيق ناتج التعلم المطلوب تحقيقه, ويعرض النشاط بشيء من الإيجاز في الخريطة؛ بما يوضح طبيعته، وكيفية تنفيذه .
عل سبيل المثال :
يذكر: اسم النشاط, والهدف من النشاط, وأدوار المتعلمين.
5 – التقويم :
هو الوسيلة التي تستخدم؛ للتأكد من تحقق الأهداف، وتحديد نقاط القوة ونقاط الضعف في الأداء.
لكي يحقق التقويم الهدف من استخدامه، يجب استخدام أسلوب التقويم المناسب لكل من: ناتج التعلم, والموضوع, وفئات المتعلمين؛ فوسيلة التقويم الجيدة تعطي نتائج صادقة ومعبرة, يتحقق المعلم بواسطتها من نواتج التعلم التي تحققت.
فالتقويم هو الوسيلة لمعرفة مدى نجاح المدرسة في تحقيق نواتج التعلم المستهدفة.

وفيما يلى نماذج لنواتج تعلم لمواد دراسية مختلفة.
ملاحظة: يذكر في عمود التقييم وسيلة التقييم التي سوف تستخدم لكل ناتج تعلم.




نموذج مادة اللغة الإنجليزية لخريطة نواتج التعلم
Stage: Primary/End of Grade 6
Domain: Listening
Standard 1: Learners identify and discriminate sounds, stress and intonation patterns
ILOS/
Indicators
Content
Teaching and Learning strategies
Learning Activities
Assessment
Evidences


· Listen to rhymes and songs to develop understanding of letter/sound relationship.
Grade 1, Unit 1, Lesson 5
- Presenting new vocabulary.
- Questioning and answering.
- Repetition and Substitution drills.
- Listening to a song on a cassette player and identifying the singer
- Singing in chorus, groups and individually.
- Oral questions
- Observation
- Teachers notes
-observation results


· Respond to information given in pictures, stories and rhymes, e.g. drawing, completion, singing and coloring tasks.
Grade 1,
Unit 11,
Lesson 6
- Reviewing Previously e.learned vocabulary
- Questioning and answering
- Predicting an end to a story
- Listening to a story on a cassette player and predicting the end.
- Classification
- Games
- Group and pair work
- Expressing likes and dislikes
- Using opposites
- Oral questions
- Asking pupils to draw an end to the story
- Using picture cards to get pupils to identify words or their opposites in the story.
- Teachers notes
-observation results
- Pupils’ drawings




نموذج مادة العلوم لخريطة نواتج التعلم
المرحلة: نهاية الصف السادس الأساسي
المجال: العلوم الفيزيائية
المعيار: يتعرف تركيب المادة وخواصها : الفيزيائية والكيميائية.
الأدلة والشواهد
أساليب التقويم
الأنشطة التعليمية
استراتيجيات التعليم والتعلم
محتوى المنهج الحالي
نواتج التعلم
- أوراق الامتحانات
- ملف الإنجاز
- الملاحظة في الفصل
- دفتر تحضير المعلم.
-أسئلة شفهية عن مدى استيعاب مفهوم المادة
-أسئلة تحريرية توضح مفهوم المادة
- فحص مواد حية من بيئة التلميذ تتضمن: مواد صلبة وسائلة وغازية.
-العصف الذهني.
- حوار ومناقشة
وحدة المادة بالصف الرابع الابتدائي
1-يشرح مفهوم المادة.
- الملاحظة في المعمل
- أوراق الامتحانات
- بطاقة الملاحظة المهارات العملية التلميذ
- دفتر تحضير المعلم.المعلم
- اختبار عملي مع بطاقة ملاحظة؛ لاستخدام كل أداة من هذه الأدوات.
- أسئلة تحريرية، بها مواقف حياتية، تتطلب استخدام أدوات القياس توضح مدى استيعاب التلميذ لكيفية استخدام هذه الأدوات وتحديد مفهومي الحجم والكتلة.
- إجراء التلميذ لتجارب، عملية يستخدم فيها أدوات قياس، مثل: المسطرة والشريط المدرج والمخبار المدرج والميزان.
- تقدير أطوال مختلفة.
- قياس حجوم أجسام منتظمة الشكل.
- رسم المخبار المدرج بدقة، مع بيان سطح الماء.
- عرض التلميذ لنتائج القياس.
- تصميم جدول مقارنة بين الحجم والكتلة.
- الطريقة المعملية.
- التعلم التعاوني.
وحدة المادة بالصف الرابع الابتدائي
2-يستخدم بدقة أدوات قياس: الطول، والحجم، والكتلة
- مقابلة المعلمين.
- أوراق الامتحانات
- بطاقة الملاحظة المهارات العملية التلميذ
- دفتر تحضير المعلم.
- اختبار عملي مع بطاقة الملاحظة لإجراء التجارب العملية.
- أسئلة تحريرية توضح مدى استيعاب التلميذ لكيفية تقدير الحجوم.
- إجراء التلميذ لتجارب عملية يتم خلالها تقدير حجم الجسم المنتظم عن طريق قياس أبعاده، وتعيين حجم جسم صلب غير منتظم باستخدام المخبار المدرج وكمية من الماء.
- رسم المخبار المدرج بدقة مع بيان سطح الماء.
- عرض التلميذ لنتائج التجارب العملية.
- الطريقة المعملية.
- حل المشكلات
- التعلم التعأوني
وحدة المادة بالصف الرابع الابتدائي
3-يعين حجم جسم صلب منتظم وغير منتظم الشكل